CURSO VIRTUAL

TUTOR: ANGELICA RANGEL

¡BIENVENIDOS!

Te damos la bienvenida a este curso, para que compartas el maravilloso mundo de la web 2.0


La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología.
La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través de los web enfocados al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.

Te invitamos a participar en este Foro, respondiendo ¿Qué esperas de este curso?



Este curso está dividido en unidades que tienen una duración de 10 semanas.
El curso te permite interactuar con algunas herramientas de la web 2.0 y la utilización de programas para la creación de aplicaciones educativas.
Este curso te permitirá aprender a utilizar una herramienta llamada scratch

Este curso está dividido en cuatro unidades que tienen una duración de ocho semanas:

INTRODUCCIÓN:

Semana De fundamentación y conocimiento de la plataforma de trabajo, participación en el foro de bienvenida.
· Unidad 1: En esta unidad conocerás al detective wquest y le ayudaras a solucionar su caso “se ha perdido el señor web 2.0”, desarrollando la webquest podrás ayudar al detective en su gran investigación y conocer sobre la web 2.0.

· Unidad 2: Utilizando el portafolio electrónico, creando un blog en blogger podrás compartir tus experiencias y avances en tu aprendizaje, podrás agregarle tu propio estilo.

· Unidad 3: Es el momento de desarrollar pensamiento por ello aprenderás y conocerás en esta unidad el entorno de trabajo Scratch, podrás descargar el programa y aprender algunos trucos con la guía de apoyo del programa.

· Unidad 4: En esta unidad te enseñaremos a crear un proyecto o actividad en donde la creatividad y la capacidad de soñar la podrás realizar usando el entorno de programación scratch además podrás aprender a subir tu proyecto a internet en la página oficial de scratch.



Para lograr los objetivos del curso, es indispensable que los participantes se comprometan a:

a) estudiar los materiales que en él se les ofrecen (Objetos de Aprendizaje),b) participar en los Foros de discusión,
c) realizar las evaluaciones, d) entregar de manera oportuna las tareas asignadas, ye) presentar el Proyecto Final en Scratch.

OBJETIVO GENERAL

Al finalizar este curso virtual, los participantes estarán en capacidad de identificar las herramientas de la web 2.0, así como desarrollar competencias en el desarrollo de aplicaciones con la orientación del tutor.

Objetivos específicos:

El estudiante estará en capacidad de:
- Reconocer las herramientas que ofrece la webquest en la utilización de aplicaciones y actividades propuestas.
-
- Desarrollar la creatividad y el pensamiento crítico para la elaboración de proyectos con la herramienta scratch.
-
- Identificar el blog como un elemento fundamental para consignar registro de avance del proceso y el aprendizaje del participante.
-
- Reconocer la herramienta para evaluación rubrica que permitirá conocer de manera individual y progresiva su aprendizaje respecto al trabajo desarrollado.
-
- Utilizar adecuadamente el correo en Gmail para el acceder a la creación del blog en blogger.

Por ser este un Curso Virtual, se requiere un mayor nivel de compromiso y de trabajo independiente de los participantes. Para cumplir con los objetivos establecidos para este curso, se utilizarán las siguientes estrategias pedagógicas:

- Cada tema estará relacionado a una unidad que tendrá sus objetivos, los foros de compartir los avances.
- El desarrollar pasó a paso la webquest para ayudar a resolver el gran caso al detective wquest.
- La utilización de blog como portafolio electrónico es decir como medio de compartir avances y comentar las experiencias y dificultades presentadas, según las pautas del tutor virtual.
- La presentación del proyecto final en el entorno scratch teniendo en cuenta las pautas para su elaboración y presentación.
- El modelo de evaluación en la herramienta rubrica.


Este curso se evaluará de manera cuantitativa, teniendo en cuenta el cumplimiento de las tareas asignadas dentro de cada semana de trabajo organizado así:

- Compartir en los foros chats de participación según las orientaciones del docente de informática.
- Seguimiento en el blog personal.
- Presentación del proyecto final en el entorno Scratch cumpliendo con las Elaboración y documentación de un Proyecto Final que cumpla con las especificaciones dadas. El proyecto final se evaluará de manera integral con una Matriz de Valoración (Rúbrica).
Publicación en Internet del proyecto final de Scratch su documentación y publicación en el sitio oficial de Scratch.


Tener una cuenta de correo electrónico activa en Gmail

Contar con un computador y con conexión a Internet.
Asegurarse que el computador cuente con Parlantes o Audífonos.
Se recomienda utilizar Mozzila Firefox como explorador o en su defecto Internet Explorer que presentan mejora rendimiento.
Verificar los programas necesarios para que la plataforma no presente inestabilidades, como java, adobe flash player.

Cumplir con los compromisos y las tareas.

Desarrollar las semanas con las tareas y compromisos propuestos.

Deben cumplirse las actividades en las fechas propuestas según lo muestra el calendario.

Los trabajo deben ser presentados y realizados por el participante no se admite que otros estudiantes lo desarrollen no se admite plagio.

Es importante utilizar la palabra. Adecuadas en la actividad de los foros, las buenas maneras en internet, las palabras adecuadas, hacer aportes constructivos, no ofender a los demás compañeros y el respeto a los derechos de autor.




Tener en cuenta: sobre derechos de autor
http://www.lalibreriadelau.com/catalog/archivos_pdf/lo_que_usted_debe_saber_sobre_el_derecho_de_autor.pdf
Observa el siguiente video
Creative commons
http://www.youtube.com/watch?v=Lg6znYkNuUQ



Introducción Unidad 1 Recurso

Objetivos de la Unidad 1 Recurso
Temas de Estudio de la Unidad 1 Recurso
Trabajo de la Unidad 1 Tarea
Bibliografía Recurso

Introducción Unidad 1 Recurso

Inducción a la plataforma:

Comunicación, muy especialmente la lectura en fuentes de información digital, la escritura con los procesadores de textos y la comunicación a través de redes de computadores. Por tal motivo dentro del proceso de integración de tecnologías a la vida académica de la Universidad, se viene desarrollando, desde el año 1995, un proceso de capacitación con el propósito de preparar a la comunidad universitaria para la utilización de Internet como un medio de comunicación y de mejoramiento del proceso enseñanza aprendizaje.

Para el logro de estos objetivos se han puesto en marcha diversas estrategias y se han ofrecido cursos para los diferentes públicos de la comunidad universitaria, en búsqueda de que adquieran las destrezas necesarias para la utilización de tecnologías en sus actividades laborales, dándose especial importancia a la formación de profesores para que conozcan las posibilidades y limitaciones que las tecnologías les ofrecen en su qué hacer docente y realicen propuestas didácticas para sus estudiantes que respondan a las exigencias del mundo actual.

Con el fin de disponer de herramientas tecnológicas que permitan al docente tener más autonomía sobre la realización de sus materiales educativos venimos trabajando con una plataforma e-learning, es decir, un software que permite diseñar y publicar en la Web materiales educativos, que ofrece un sistema de comunicaciones con aplicaciones para correo electrónico, chat, foro, entre otros y que además, permite administrar los cursos y arroja estadísticas sobre el uso de éstos.

La plataforma e-learning elegida fue MOODLE, cuyo nombre es una sigla que corresponde a las palabras en inglés: Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Modular y Dinámico Orientado a Objetos).

Después de realizar un análisis técnico y pedagógico sobre las plataformas más utilizadas en la actualidad, el resultado de este estudio arrojó la implementación de la plataforma Moodle, porque sus características generales son óptimas para los procesos educativos que se desarrollan en contextos educativos , por el modelo pedagógico que inspiró su creación que es constructivista y enfatiza en las actividades y en la participación de los estudiantes, además de contar con una comunidad académica, conformada por importantes universidades de diversas partes del mundo, encargada de su desarrollo como un producto de software libre.

TUTORIAL.
Dando Link al siguiente enlace podrás hacer un tutorial de moodle para docentes:
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/course/view.php?id=466

Objetivos de la Unidad 1 Recurso

- Reconocer las herramientas que ofrece la webquest en la utilización de aplicaciones y actividades propuestas.

Temas de Estudio de la Unidad 1 Recurso

¿PODRÁ EL DETECTIVE WQUEST ENCONTRAR AL SEÑOR WEB 2.0 EN LA ERA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICAL? PASARA A LA HISTORIA?

detective wquest ha sido llamado para una valerosa misión encontrar al señor WEB 2.0 ya que hay una gran preocupación en la humanidad porque la era de la inteligencia artificial ha llegado y la web 2.0 no ha sido conocida por todos los usuarios, Wquest tiene una gran tarea y es encontrar al señor web 2.0 y darle a conocer a todos los cibernautas las maravillas que puede llegar a realizar, a conocer todas las herramientas conque cuenta y puede utilizar por el bien de la educación en el mundo…La gran consigna es:
“Las instituciones los usuarios y los tutores debe conocer y utilizar la web 2.0 y así mejorar el aprendizaje y la educación”Presentación del detective más famoso de la sociedad del conocimiento

Posteriormente se espera su participación en el Foro de la unidad.

El detective WQuest experto investigador reconocido por la utilización de herramientas de aprendizaje online cuyos casos pueden desarrollarse y resolverse en tiempos cortos (1 sesión de clase) en tiempos largos (1 mes), entre las característica que lo identifican y lo hacen atractivo se encuentra el pensamiento creativo, crítico la resolución de problemas y la enunciación de juicios, Análisis y juicios. En busca del señor web 2.0… para encontrar las pistas debe seguir este caminodebe pasar por el siguiente proceso acercarte a la Introducción cumplir con algunastareas y utilizar algunos recursos realiza paso a paso el proceso participar de la evaluación elaborar la conclusión… y lo más importante tú haces parte del equipoinvestigador, adelante ayuda al wquest a encontrar la respuesta QUIERES AYUDARNOS….



Trabajo de la Unidad 1 Tarea

¿DETECTIVE WQUEST? “Investigador” presenta su caso Se busca al sr Web 2.0

La tarea consiste en ayudar al detective resolver estas dudas y poder así encontrar respuesta a las preguntas y así poder encontrar al señor web 2.0 y mostrar todas las ventajas que ofrece.



TÓPICO GENERATIVO: ¿PODRÁ EL DETECTIVE WQUEST ENCONTRAR AL SEÑOR WEB 2.0 EN LA ERA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICAL? PASARA A LA HISTORIA.

¿Cómo nació la web 2.0? Conoces las diferencias de la web 1.0 y la web 2.0 ¿Qué más nos ofrece la web 2.0? Consideras que estamos en la era de la inteligencia artificial ¿El futuro de la web 2.0 sera la 3.0? ¿Estamos preparados para la web 3.0 si ni siquiera se ha logrado entender el mundo de la web 2.0? ¿La web 3.0 se ha considerado la nueva web social? ¿Consideras que las herramientas que ofrece los desarrollo de la web 2.0 son importantes para la educación? ¿Qué utilidades tiene la web 2.0 para la educación que ofrecerá la web 3.0.


AHORA después de leer la introducción debes ingresar al gestor de proyectos y desarrollar la wquest sobre el tema y realizar las tareas asignadas
WEBQUEST GESTOR DE PROYECTOS SOBRE WEB 2.0

http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/1648
Bibliografía Recurso
http://www.eduteka.org/


Introducción Unidad 2 Recurso

Objetivos de la Unidad 2 Recurso
Temas de Estudio de la Unidad 1 Recurso
Trabajo de la Unidad 2 Tarea
Pautas de Evaluación Unidad 2 Recurso
Bibliografía Recurso


Introducción Unidad 2 Recurso


Utilizando el portafolio electrónico, creando un blog en blogger podrás compartir tus experiencias y avances en tu aprendizaje, podrás agregarle tu propio estilo

El portafolio electrónico

El portafolio es una de las técnicas de “assessment” que integra una serie de actividades medulares del aprendizaje. Puede cubrir distintas áreas y facetas. Las más comunes suelen ser la académica, la profesional y la personal. El foco de atención en cada área debe ser la exposición de resultados en formato digital (texto, imágenes, animaciones, simulaciones, audio y vídeo: portafolio multidimensional) que evidencien experiencias, conocimiento, competencias, destrezas, habilidades y valores. El área que nos interesa es la primera.

Sólo hay dos medios de transportación del portafolio digital: CD y Web. La diferencia entre un portafolio impreso y otro digital la establece el medio de transportación. El portafolio digital, al utilizar multimedios, puede incluir elementos que no pueden estar presentes en el portafolio impreso, tales como: simulaciones, hipertexto, animaciones, audio, vídeo, digitalización de imágenes. El portafolio publicado vía Web se le conoce como e-portafolio o portafolio electrónico. Esto quiere decir, que para presentar el portafolio electrónico no es suficiente dar vueltas por los barrios de la Web, es necesario habitar en el ciberespacio, tener una casa, la “home page”. Pon en práctica la parte de “Construcción y publicación de conocimiento”.

Tomado de: http://perso.gratisweb.com/cois600/assessment/eportafolio.htm

Objetivos de la Unidad 2 Recurso

- Identificar el blog como un elemento fundamental para consignar registro de avance del proceso y el aprendizaje del participante.
- Utilizar adecuadamente el correo en Gmail para el acceder a la creación del blog en blogger.
Temas de Estudio de la Unidad 2 Recurso

BLOGS


En pocas palabras, un blog es un sitio Web personal que facilita la publicación instantánea y constante de entradas (posts); además, permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios. Las
Entradas pueden organizarse de acuerdo a criterios dados por el auto
Debes leer los siguientes documentos sobre los blogs y su importancia educativa.
En el siguiente enlace ampliaras de la información.

Currículo del blog
http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=17
USO EDUCATIVO DE LOS BLOGS
http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php
LECTURA Y ESCRITURA CON BLOGS
http://www.eduteka.org/Weblogs2.php

Trabajo de la Unidad 2 Tarea
Observa los siguientes pasos y…
Abrir una cuenta en Gmail.com


Leer con atención el manual dando click
http://culturaclasicasagunt.wikispaces.com/file/view/Tutorial+Blogger+Beta.pdf

Comienza a utilizarlo


Pautas de Evaluación Unidad 2 Recurso
La presentación del mapa conceptual en el software C map Tools sobre el tema web 2.0 siguiendo las orientaciones de la wquest http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/1648
Bibliografía Recurso
http://www.eduteka.org/
http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=17


Introducción Unidad 3 Recurso

Objetivos de la Unidad 3 Recurso
Temas de Estudio de la Unidad 3 Recurso
Trabajo de la Unidad 3 Tarea
Pautas de Evaluación Unidad 3 Recurso
Bibliografía Recurso


Introducción Unidad 3 Recurso

Objetivos de la Unidad 3 Recurso
- Desarrollar la creatividad y el pensamiento crítico para la elaboración de proyectos con la herramienta scratch.

Temas de Estudio de la Unidad 3 Recurso
Programando con Scratch
http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=9&idSubX=284&ida=908&art=1

http://www.eduteka.org/AlgoritmosProgramacion.php
Cuaderno de trabajo Scratch
http://www.eduteka.org/pdfdir/AlgoritmosProgramacionCuaderno1.pdf

Trabajo de la Unidad 3 Tarea
PRIMEROS PASOS CON SCRATCH
Debes empezar a construir el proyecto en Scratch para presentar en la unidad final.

Pautas de Evaluación Unidad 3 Recurso
En el blog creado debe registrar la autoevaluación de las unidades vistas, adjuntando las evidencias presentes en cada trabajo y chat.

Bibliografía Recurso
Búsqueda de Google “creación del correo en Gmail”
Creación del blog en blogger siguiente las instrucciones del manual
En el siguiente enlace se presenta el manual de blogger

http://culturaclasicasagunt.wikispaces.com/file/view/Tutorial+Blogger+Beta.pdf


Introducción Unidad 4 Recurso

Objetivos de la Unidad 4 Recurso
Temas de Estudio de la Unidad 4 Recurso
Trabajo de la Unidad 4 Tarea
Pautas de Evaluación Unidad 4 Recurso
Auto-evaluación final
Bibliografía Recurso

Introducción Unidad 4 Recurso

INTRODUCCIÓN A INTRODUCCIÓN A LAS HABILIDADES DEL SIGLO XXIY SU APLICACIÓN EN UN PROYECTO DESARROLLADO EN SCRATCH

En la Introducción de esta semana, podrá. Le invitamos a ver los objetos de aprendizaje “Habilidades Siglo XXI” y “Análisis Plantilla Proyectos de Integración y/o Actividades de Informática”. Posteriormente se espera su participación en el Foro de la unidad y a una autoevaluación de lo aprendido durante todo el curso..

Objetivos de la Unidad 4 Recurso

-Desarrollar la creatividad y el pensamiento crítico para la elaboración de proyectos con la herramienta scratch.

Temas de Estudio de la Unidad 4 Recurso
-Habilidades del siglo XXI
http://www.eduteka.org/SeisElementos.php

Trabajo de la Unidad 4 Tarea
Debe presentarse el trabajo final de Scratch y montarse a la página principal
http://scratch.mit.edu/

Pautas de Evaluación Unidad 4 Recurso
-Análisis de la plantilla y el trabajo final.
Evaluación Unidad 4 Cuestionario
Debe presentar la autoevaluación



AUTOEVALUACION FINAL

Dando clic al siguiente enlace podrás ingresar y desarrollar la encuesta

http://www.surveymonkey.com/s/Z6JLPBL

WEBLIOGRAFIA

WEBQUEST GESTOR DE PROYECTOS SOBRE WEB 2.0
http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/1648
http://www.eumed.net/rev/cccss/02/rcb.htm
http://www.eduteka.org/

PÁGINA EDUTEKA.

MODELO CURRÍCULAR INTERACTIVO DE INFORMÁTICA
http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=17

EVIDENCIAS DE LECTURAS Publicado por TECNOINFORMÁTICA , martes, 8 de diciembre de 2009 at 16:12, in

RESUMEN LECTURA:
"Las redes sociales" en la educación actual

arangel REDES SOCIALES Y EDUCACIÓNEn las últimas décadas del siglo XX se consolidaron los cimientos de la sociedad globalizada, con el desarrollo vertiginoso de la infraestructura de telecomunicaciones, el uso masivo de internet y el acceso progresivo de familias y trabajadores de todos los países al computador y las redes de negocios y de conocimiento.El crecimiento explosivo de conocimientos asequibles a través de la red, la aceleración del progreso tecnológico, la competencia cada vez mayor por el conocimiento especializado y por la innovación tecnológica, son factores que hacen que la educación permanente sea ahora más importante que nunca. Teniendo conciencia que la brecha digital es aún mayor que la brecha económica entre países en desarrollo y desarrollados, los estados deben desarrollar políticas que contribuyan a disminuir sustancialmente esta brecha y que permitan la transición de los países en vía de desarrollo, hacia la sociedad del conocimiento.Las tecnologías en informática, redes y comunicaciones, así como el internet, han cambiado nuestra forma de comunicarnos, de trabajar y de informarnos. Igualmente está transformando nuestra manera de operar en el mundo social y profesional y nuestra forma de relacionarnos unos con otros en muchas dimensiones. No en vano se afirma por doquier que el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones en la educación es el pasaporte a la sociedad del conocimiento,La llegada de la web 2.0 en la educación trae consigo el giro de la tarea del docente a tutor dejando de lado la función de docente conocedor, sapiensa suma del conocimiento a un tutor apoyado en el modelo colaborativo, con un único protagonista “el estudiante”, en interacciones estudiante docente, dando gran valor a la relación entre iguales “estudiante-estudiante experto” mejora y garantizando el aprendizaje y dejando de lado las intangibles palabras del docente.A sabiendas que el mundo se convierte velozmente en un mundo globalmente interconectado, asi como la llegada de la web 2.0 que para muchos se convirtió en una moda 1’ meme “1 1’Este término, convertido en palabra de uso común en la Red y objeto de numerosas mal interpretaciones, fue acuñado por Richard Dawkins en 1976.en la transformación de la web 1.0 web estática de serie de metadatos a una web social en donde cada uno los usuario la fundamentan y la mejoran, en la actual sociedad del conocimiento, convertida en un espacio social y dando paso a una web 3.0, 4.0… así sucesivamente.Estoy convencida que actualmente el aprendizaje ya no es un asunto del estudiante y el docente el dador del conocimiento, no …. Se considera una actividad social, porque ya no se aprende del profesor o del libro o solo en el colegio o aula, ahora se aprende de muchos contextos y agentes, los medios de comunicación, sus compañeros la sociedad en general.Pensar en una educación social, es pensar en la web 2.0 o la web social, y todas la herramientas y servicios que se ofrece en la web , como es el caso de la RED SOCIAL.La red social nació con la idea de conocerse entre un conjunto de personasConvirtiéndose así en este momento en los sitios de moda más comunes para la población en todo el mundo, dando paso así a redes sociales como facebook, twiter,hi5, sónico, entre otras herramientas como blog, web blog, wikis, los RSS que no son más sino métodos para obtener y ofrecer información, los microbling o envió de mensajería instantánea, los marcadores sociales como formas sencillas de almacenar información en internet y del.ici.us como opción para guardad favoritos de sitios web en internet.Los usos de las redes sociales están estrechamente vinculadas desde mi percepción con el mismo hecho de la educación de la web 2.0, la educación e_learning, los beneficios del modelo colaborativo, traen consigo desarrollos y alternativas de educación, diferente pero definitivamente dependen de la nueva mirada del docente.Las redes sociales generan ventajas y desventajas o peligros que a diario se enuncian en los medios, surgiendo así la gran pregunta ¿cuál es la tarea de la sociedad actual frente a las redes sociales? la tarea de docentes, padres y demás personas consiste prepararnos y educarnos como ciudadanos en el siglo XXI competentes en el manejo de la información , con capacidad de pensamiento crítico y sentido de responsabilidad ética y moral, valores fundamentales en el buen ciudadano que no ponga en peligro la evolución y desarrollo de la actual sociedad del conocimiento y sociedad de la información.http://gabinetedeinformatica.net/descargas/herramientas_colaborativas2.pdfhttp://www.slideshare.net/hmaida/redes-sociales-1470621




DISCUSIÓN

omentarios de: Armando Castro Pérez. Para ANGELICA NOHEMY RANGEL PICO
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armando.castrop Comentarios de: Armando Castro Pérez. Para ANGELICA NOHEMY RANGEL PICO
Angelica:definitivamente las redes sociales se están conviertiendo en espacios de interacción personal, para usufructuar las bondades tecnológicas de la WEB 2.0, al uso de la información, la comunicación y el chisme y expeculación de grandes comunidades virtuales.Si bien es cierto estos grupos comunitarios como los que usted cita: "...(...).. redes sociales como facebook, twiter, hi5, sónico, entre otras herramientas como blog, web blog, wikis, los RSS que no son más sino métodos para obtener y ofrecer información, los microbling o envió de mensajería instantánea, los marcadores sociales como formas sencillas de almacenar información en internet y del.ici.us como opción para guardad favoritos de sitios web en internet."Se están convirtiendo, salvo contadas excepciones, en espacios de frivolidad, farandula, convencionalismos, censura, círculos de poder y de manejo de información en algunos casos privilegiada.No están siendo en mi concepto, utilizados como debiera, al servicios de la educación y el desarrollo social, sino que se convierten en una especie de alienación mental y social, para ocupar espacios de publicidad, tiempo y de manejo de información que deja de ser confidencial.El peligro de estas redes de información es quizas el riesgo social que representa la difamación, la calumnia, la injuria y otros mecanismos innobles, que pueden atentar contra los derechos fundamentales de las personas cuando se presenta la coalisión de derechos como; la libertad de expresión, información e intimidad de las personas.Todo material audiovisual que se cuelgue en esas redes sociales pierde su propiedad autoral e intelectual, si se revisan las condiciones y cláusulas de quienes utilizan estos espacios.Un problema hoy en día a nivel de la WEB 2.0 y de los avances de la informática y de la comunicación, lo constituye la trampa de la información, ya que cuando se está en un medio virtual, en donde creemos que nos estamos educando e informando,no es cierto, de manera subliminal y tangencial, nos venden publicidad y propaganda.En otras palabras, no todo es información es estos espacios y redes, la mayor parte lo constituye la propaganda camuflada de información y conocimiento vanal.Creo que debemos tener la conciencia moral para ser críticos con estas redes sociales, ya que utilizan espacios y recursos para la recreación que no siempre es productiva, ya que no involucra, un desarrollo educativo positivo, sino de farandula y de frivolidad.Armando Castro PérezDocente UIS - INSED Bucaramanga
Publicado Oct 22, 2009 12:56 am

armando.castrop re: Comentarios de: Armando Castro Pérez. Para ANGELICA NOHEMY RANGEL PICO
Angelica:Creo firme y vehementemente que nosotros los docentes debemos advertir a nuestros discentes del riesgo de perdida de tiempo y trabajo, que representan las redes sociales improductivas que no generan desarrollo educativo social.Hay libertad de escogencia y libre albedrío en los estudiantes, lo que no saben ellos, es el qué, por qué y para qué de esas redes de información e interación.Es como la pornografía dentro del ciberespacio, ¿sirve para algo?. Deberíamos investigar mas en nuestros alumnos si tiene alguna aplicación práctica.Armando Castro PérezDocente UIS Bucaramanga
Publicado Oct 22, 2009 1:10 am

armando.castrop re: Comentarios de: Armando Castro Pérez. Para ANGELICA NOHEMY RANGEL PICO
Nohemí:Que lastima me quedé esperando su respuesta.Armando Castro Pérez
Publicado Oct 23, 2009 1:14 am

arangel re: Comentarios de: Armando Castro Pérez. Para ANGELICA NOHEMY RANGEL PICO
Buenas noches lamento no haber contestado su mensaje, a veces las dificultades de tiempo me impidieron Continuar con esta discusión tan provechosa, sin embargo mi percepción sobre este tema tan delicado tiene simplemente una explicación y es: así como los docentes nos dedicamos a orientar los saberes, los conceptos para que el estudiante utilice adecuadamente sus conocimientos y los aplique considero que nos quedamos cortos en la actual sociedad del conocimientos, ni siquiera practicamos la buenas maneras en internet.... por cierto Armando es un buen tema de análisis en clases con estudiantes. http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=54700501#Hace unos días termino el foro nacional y para el ministerio es de vital importancia pensar en el ciudadano del siglo XXI El MEN reconoce que nuestra labor docente se estar fundamentada en alcanzar estas competencias. Es imposible que eliminemos de la red la pornografía del todo, que exista tanta basura en la red, pero si se puede generar reflexión en torno a las competencias del buen ciudadano para que sea critico y se distancie de aquello que no le sirvePresento algunos de los aspectos presentados en el foro nacional y que desde el MEN pretenda alcanzar en la educación Las competencias del ciudadano del siglo XXI: En el cual se indagan sobre el aprendizaje autónomo y trabajo colaborativo como cimientos de la ciudadanía actual. El manejo de signos, símbolos y lenguajes para vivir en diferentes contextos. La creación de competencias innovadoras. La capacidad para identificar y resolver problemas. El sentido de pertenencia e interacción con el entorno (local, regional, global). La formación de una sociedad con responsabilidad social (ética, ambiente y valores). El desarrollo del pensamiento científico y las perspectivas de cluster y encadenamientos regionales. Finalmente espero que logremos ser pragmáticos, que desarrollemos competencias ciudadanas que desarrollemos EPC Enseñanza Para la Comprensión de ciudadanía. gracias Angélica Rangel.
Publicado Oct 24, 2009 12:02 am

armando.castrop re: Comentarios de: Armando Castro Pérez. Para ANGELICA NOHEMY RANGEL PICO
Angélica:Muy importante el tema que se plantea a partir de los comentarios sobre el tema de las redes sociales y como se debe crear conciencia crítica en los estudiantes, para el manejo d ela información y educación en la red.El artículo que enlaza de Miguel Zapata Ros, publicado en la Revista de Educación a Distancia, denominado "LAS BUENAS MANERAS EN INTERNET", me parece fundamental en este proceso que manejamos donde lo importante es tener normas de cortesia, de NETIQUETA. http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=54700501#Leí parte de su conteido de 45 páginas y créame que lo archive para mi gobierno en las clases de ética y buenos modales dentro de la red.Lo de la pornografía, estoy de acuerdo en que el MEN, erradique todo vestigio de esta mala y decadente practiva.Atte. Armando Castro PérezDocente IUS - INSED Bucaramanga
Publicado Oct 24, 2009 11:46 pm

arangel re: Comentarios de: Armando Castro Pérez. Para ANGELICA NOHEMY RANGEL PICO
Hola Armando me alegra que la dirección sirva para todos y se aprovhecaho cordial saludo Angélica Rangel
Publicado Oct 28, 2009 10:41 pm





teachermarthapatricia Comentarios de Martha Patricia
Las redes sociales son sitios de la red que obtienen y ofrecen información con el fin de establecer relaciones interpersonales virtuales. Estoy totalmente de acuerdo que el objetivo primordial de las comunidades educativas debe ser social,; es decir, preparar y educar ciudadanos para el siglo XXI basados en competencias tecnológicas, pensamiento crítico y valores que garanticen la evolución y el desarrollo de la sociedad.Cordialmente,Martha Patricia Martínez JaimesDocente Cátedra UIS - Málaga
Publicado Oct 23, 2009 8:48 pm

arangel re: Comentarios de Martha Patricia
Buenas noches. El desarrollo de competencias desde el saber y saber hacer son parte importante de la formación profesional del ser humanos, en la actual sociedad del conocimiento ante tanta información y diversidad cultural surge la desinformación y hasta se alteran los niveles de comunicación surgiendo así conflictos . Sin embargo estos aspectos mencionados han venido analizandose por diversos autores que han pensado en claves e instrumentos para la comuncación en la red a todos los niveles, desde el de iniciación o desde el de alfabetización hasta el de investigación, en los fenómenos y proceso que se producen de esta índole en la red. se le ha llamado las buenas maneras protocolo para ser mejores ciudadanos del siglo XXI. http://www.um.es/ead/red/5/buenasmaneras.pdfhttp://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=54700501#
Publicado Oct 23, 2009 11:40 pm
WEBQUEST….


COEVALUACION WEBQUEST- LUIS BERNARDO TORRES PEÑA
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luisbernardotorres COEVALUACION WEBQUEST- LUIS BERNARDO TORRES PEÑA
COEVALUACION DE LA WEBQUEST TITULADA ”¿PODRÁ EL DETECTIVE WQUEST ENCONTRAR AL SEÑOR WEB 2.0 EN LA ERA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICAL? PASARA A LA HISTORIA.”Autora: ANGELICA NOHEMY RANGELEvaluó : LUIS BERNARDO TORRES PEÑA, Docente UIS Málaga.La WebQuest contiene las seis partes esenciales:

Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación y Conclusión. Se dirige a estudiantes de informática de 10 a 11 años; el tema de la web 2.0 comparada con la web 1.0 y la web 3.0, es muy complejo de abordar para este tipo de estudiantes; pero Angélica en su forma lo presenta de una manera didáctica, pero de una manera muy compleja ya que se aborda el tema integralmente.Se soporta con un webgrafía compleja, que solo se puede abordar con un conocimiento previo del tema (aspecto que desconozco si los estudiantes a quienes está dirigida la webquest lo tienen), cubrir un tema tan amplio con tan rica información que Usted aporta requiere de mucho tiempo.La Tarea que se propone es demasiado compleja, toma mucho tiempo realizarla; pero el estudiante cuenta con los Recursos de Internet necesarios y pertinentes.Aplicando la guía de Eduteca para realizar una webquest de calidad, me permito hacer las siguientes sugerencias y-o comentarios así:

INTRODUCCIÓN • En la información general acerca del tema a trabajar. Falta una pequeña ambientación sobre el tema de la web 2.0• es necesario ofrecer definiciones breves de los conceptos básicos que se van a manejar, para que el estudiante pueda comprender el tema a trabajar. TAREA 1. Demasiado extensa y su desarrollo toma mucho tiempo. 2. La Tarea pide al estudiante que aborde múltiples perspectivas de un tema complejo y extenso; esto puede traer como consecuencia que el estudiante se abrume con la complejidad del tema, se rinda fácilmente por no saber cómo aproximarse a este o no pueda, en el tiempo disponible, resolver la Tarea.PROCESO• el tema es muy amplio y requiere abordarse desde múltiples perspectivas, se deben puntualizar los aspectos en los que el estudiante debe enfocar su atención para resolver cada subtarea. RECURSOS • Ofrezcan información que se ajuste al grado escolar en el que se va a realizar la WebQuest. EVALUACIÓN Muy bien abordada en la webquest.CONCLUSIÓN Estimula la reflexión del estudiante sobre la importancia del tema de la web 2.0 y ofrece un comentario final sobre los resultados de la actividad que se realizó.Felicitaciones Angélica abordó muy bien el tema, la forma de presentación es ideal, cumple con los criterios básicos y procedimentales para hacer una buena webquest, la webgrafía es muy apropiada.SaludosLUIS BERNARDO TORRES PEÑA
Publicado Saturday, 10:33 pm

arangel re: COEVALUACION WEBQUEST- LUIS BERNARDO TORRES PEÑA
Buenas noches, Luis gracias por apreciaciones ahora frente a las inquietudes presentes en sus apreciaciones de coevaluación quisiera comentarle los siguiente Al elaborar mi webquest me contextualice en mis estudiantes del colegio Indupalma de quinto grado, quien para ellos no es extraño los conceptos de la web 2.0 o la evolución de la web 1,0 o que pasa con la web 3.0 tanto así que estudiantes de grado cuarto y quinto tiene su propio blog creado por ellos y alimentado por ellos mismos, entre otras herramientas de la web 2.0. Es posible que la webquest este larga, pues mi idea es desarrollar para varios momentos de clase, considerando que contamos en nuestro colegio con 4 sesiones a la semana de clase de tecnología e informática y el sentido del trabajo es que sesión a sesión reúnan pistas para encontrar al señor web 2.0 al resolver las preguntas secundarias podrán encontrar la gran pregunta y hallar el personaje perdido.

Podría ser una razón valedera la apreciación hecha por usted en el aspecto introducción sobre la realización de un texto de ambientación sobre la web 2.0 aunque parto sobre el conocimiento que tienen mis estudiantes de la web 2.0. Pero podríamos incluirlo.

En el aspecto proceso menciona que es extenso pienso que podría dividirse en dos webquest o tres, siendo una posible alternativa. Por otro lado los enlaces que he proporcionado al contrario de desubicar o abrumar al estudiante considero que los centra, solo requiere que los estudiantes sigan paso a paso los subproceso para resolver la pregunta inicial, mi objetivo es que como cualquier detective momento a momento va ir tomando evidencias para resolver el caso… En el aspecto RECURSOS no me quedo claro eso de que OFREZCAN INFORMACIÓN QUE SE AJUSTE AL GRADO ESCOLAR. La información que he seleccionado es conocida por mis estudiantes y no veo la complejidad del tema para ellos, sin embargo es respetable el trabajo pedagógico que realizan los estudiantes en otras instituciones. Mil gracias por sus aportes, las tendré muy en cuenta para próximos trabajo…

Atentamente Angélica RangelDocente San Alberto.



CAFECITOS VIRTUALES
La rara historia de amor de Rafael y Edna
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arangel La rara historia de amor de Rafael y Edna
La rara historia de amor de Rafael y Edna "Solo porque alguien no te ama de la manera que quieres, no significa que no te ama con todo lo que tiene"Rafael y Edna eran pacientes en un hospital mental. Un día mientras caminaban pasaron por la piscina del hospital. Rafael saltó repentinamente a lo mas profundo.Él se hundió hasta el fondo de la piscina y permanecía allí.Edna, salto repentinamente para salvarlo. Ella nadó a la parte inferior y lo sacó. Cuando la jefa de enfermeras se dio cuenta del acto heroico de Edna, ordenó inmediatamente que fuera dada de alta del hospital, pues ella ahora la consideraba ser mentalmente estable.Entonces fue donde Edna y le dijo:- "Edna, tengo buenas y malas noticias. La buena noticia, es que se te dara de alta, puesto que pudiste responder racionalmente a una crisis, saltando y salvando la vida de la persona que amas. He concluido que tu acto demuestra que tu mente esta sana.La mala noticia es que, Rafael se colgo en el cuarto de baño con la correa de su bata de baño, justo después de que lo salvaras. Lo siento mucho, pero él esta muerto".Edna contestó:- "Él no se colgó, yo lo puse allí para que se secara...¿Cuando puedo ir a casa?"¡Feliz dia de la salud mental!Puedes hacer tu parte… recordando sonreir a un amig@ mentalmente inestable.¡¡¡Yo ya hice mi parte!!! jajajaja!!!!
Publicado Oct 30, 2009 5:53 pm

teachermarthapatricia re: La rara historia de amor de Rafael y Edna
¡Hola Angèlica!La historia es muy chistosa...Gracias por considerarme tu amiga... Si, asì me consideres loca...Chifladamente,Martha Patricia Martìnez JaimesDocente Càtedra UIS - Màlaga
Publicado Oct 31, 2009 4:02 pm

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INVITACIÓN
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arangel INVITACIÓN
Los invito para que observen parte de nuestro trabajo en el desarrollo del modelo TEB del Colegio INDUPALMA, en San Alberto cesar. En el siguiente video http://www.youtube.com/watch?v=mw8lWD6ReHwMás información al correo colegioindupalma@indupalma.com Gracias
Publicado Oct 31, 2009 1:52 am

teachermarthapatricia re: INVITACIÓN
¡Hola Angèlica!Gracias por tu invitaciòn...A propòsito, quisiera que me hicieras el favor de resolverme estas inquietudes:
¿Què es y en què consiste el modelo TEB?

¿Què es y en què consiste CMI?
Atentamente,Martha Patricia Martìnez JaimesDocente Càtedra UIS - Màlaga
Publicado Oct 31, 2009 4:21 pm

arangel re: INVITACIÓN
Martha Patricia MODELO TEB signfica Tecnolgogía de la información y comunicación Emprendimiento Bilinguismo EL COLEGIO INDUPALMA busca desarrollar un modelo educativo fundamentado en el uso y apropiación de competencias para el manejo de información y enseñanza para la comprensión, con niños y niñas entre los 5 y los 11 años matriculados en Jardín B y Básica primaria mediados por TICS: Herramientas de la Web 2.0. Software educativo libre, implementación en el desarrollo de contenidos virtuales por exe_learning en la plataforma moodle y diseño de aplicaciones con scracht, emprendimiento y bilingüismo, dado que en la bibliografía consultada, muchos autores afirman que no es posible la implementación de TIC´S a tan corta edad, lo que constituye para nosotros una un reto y una prueba piloto para las instituciones educativas de la región ayudando a reducir la brecha digital que se presenta en el esta zona. cordial saludo Angélica Rangel San Alberto
Publicado Nov 1, 2009 4:39 pm

arangel re: INVITACIÓN
Martha CMI consiste en el modelo Gavilán propuesto por la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe, los cuales en su implementación utilizaron como guía los Modelos Big 6 y OSLA, se concentra en el uso efectivo de Internet como principal fuente de información. Este Modelo promueve el desarrollo de las competencias para el uso y manejo de la información (CMI)encuentra todo en eduteka www.eduketa.org
Publicado Nov 1, 2009 4:42 pm

teachermarthapatricia re: INVITACIÓN
Angélica: Muchas gracias por aclarar mis inquietudes... El Colegio INDUPALMA desarrolla un trabajo muy interesante... ¡Felicitaciones!Atentamente,Martha Patricia Martínez JaimesDocente Cátedra UIS - Málaga
Publicado Nov 2, 2009 8:07 am

armando.castrop re: INVITACIÓN
Conocí hace muchos años el colegio de indupalma en la Plantación, y me alegra mucho saber que esa población tiene docentes y procesos educativos interactivos en la red. Armando Castro PérezDocente UIS INSED Bucaramanga
Publicado Nov 11, 2009 11:29 am


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3 MAESTROS INSUPERABLES
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torrespacelli 3 MAESTROS INSUPERABLES
En literatura fantástica, así como en la educación formal, se puede pasar por varias etapas. Las obras de Michael Ende podrían considerarse como la primaria, con todo el encanto de esos años de descubrimiento. El bachillerato estaría representado por las narraciones extraordinarias de Edgar Allan Poe, donde parte de la inocencia se ha perdido y se empieza a formar el carácter. Y finalmente, la universidad, donde nos hacemos seres pensantes independientes, correspondería a los cuentos de H.P. Lovecraft.Para revisar algunos aspectos de la vida y obra de estos 3 grandes maestros se ofrecen los siguientes vínculos (en español)Michael Ende: http://es.wikipedia.org/wiki/Michael_EndeEdgar Allan Poe: http://es.wikipedia.org/wiki/Edgar_Allan_PoeH.P. Lovecraft: http://es.wikipedia.org/wiki/H.P._LovecraftEs mucho más fácil vivir en la ignorancia, pues el conocimiento supone responsabilidad. Sin embargo, aquellos que no estamos conformes con el stato quo, aquellos que pensamos que la vida es algo más subir posiciones pisoteando a los semejantes, encontramos en la literatura fantástica no sólo un medio de escape sino que embebida en ella hallamos la verdad que siempre habíamos estado buscando. Y aquí cabe aclarar el significado de “escape”, cuando un verdadero pensador habla de escape no se refiera a “escape DE la realidad” sino a “escape A la realidad”, pues sencillamente este mundo materialista no puede ser más que una ilusión.Como escribiría Lovecraft:"No hay en el mundo fortuna mayor, creo, que la incapacidad de la mente humana para relacionar entre sí todo lo que hay en ella. Vivimos en una isla de plácida ignorancia, rodeados por los negros mares de lo infinito, y no es nuestro destino emprender largos viajes. Las ciencias, que siguen sus caminos propios, no han causado mucho daño hasta ahora; pero algún día la unión de esos disociados conocimientos nos abrirá a la realidad, y a la endeble posición que en ella ocupamos, perspectivas tan terribles que enloqueceremos ante la revelación, o huiremos de esa funesta luz, refugiándonos en la seguridad y la paz de una nueva edad de las tinieblas." (Howard Phillips Lovecraft, La llamada de Cthulhu)Pacelli TorresUIS Málaga
Publicado Nov 11, 2009 11:23 am

armando.castrop re: 3 MAESTROS INSUPERABLES
Muy interesante el apunte enviado Paselli.Visité el último de los autores y me parece que su obra es un tributo a lo que en una época Julio Berne representó para la ciencia. Deleitarse con la literatura de ficción, es uno delos placeres mas refinados de "escapar" a la realidad que vivimos.El escape de la rutina, del cambio de actividad y del renacer que hace recrear nuestros sueños y visón del mundo.Armando Castro PérezDocente UIS INSED Bucaramanga
Publicado Nov 11, 2009 11:39 am

monicagarciad re: 3 MAESTROS INSUPERABLES
Pacceli, buen día!Reciba un grato abrazo, por poner temas que se salen de lo rutinario pero igualmente son enriquecedores.Estuve leyendo el segundo enlace sobre Edgar Allan Poe, el maestro de la novela policiaca. Me nace una pregunta será posible que un ser tan virtuoso, que tenga capacidad de crear magia deba llegar a la catástrofe? no solamente Edgar, también otros como Mozart; El matemático, creador de la teoría de la subasta, pintores famosos, etc., han tenido un final triste.Qué ocurre, en que se falla para llegar a esto si se tiene todo para ser feliz por el hecho de crear arte?Mónica García D.UIS Socorro
Publicado Nov 13, 2009 11:18 am

torrespacelli re: 3 MAESTROS INSUPERABLES
Hola Mónica, gracias por tu comentario.La verdad pienso que los artistas y los genios creadores viven en otra realidad. Este mundo materialista y superficial les duele y el arte es un medio de protesta contra los convencionalismos. Ellos sienten que su esencia está en otra parte y viven en un afán permanente por volver a sus raices. De ahí las aparentes tragedias en sus vidas, pero esas son tragedias sólo desde nuestros puntos de vista, a ellos no les importa para nada, lo que sienten es que se están quitando una piel vieja que no les deja ser plenamente. Para quienes creen en una vida después de la muerte supongo que les será fácil imaginar a Van Gogh o a otros de los genios que mencionas creando y siendo absolutamente felices en el más allá.A veces pienso que ante sus ojos, nostros somos los que llevamos una vida trágica, oimos cantar un pájaro o vemos el inmenso color del cielo y no sentimos nada por andar precocupados por nuestros pequeños pedazos de papel (el dinero) el cual debemos proteger y si posible acaparar a cualquier precio. No crees???
Publicado Nov 13, 2009 2:51 pm

armando.castrop re: 3 MAESTROS INSUPERABLES
Compañeros:El arte es definitivamante la expresión de la libertad humana para acercarse a la locura, crear es pensar con libertad, sin importar la estética de lo bueno y lo malo, ya que simplemente se crea cuando se hace de una cosa trival y sencilla, una verdadera obra de arte. Es el sentimiento del ser creador lo que inspira al artista para tener su musa, y dentro del amor al arte y a su amada, expresar esa pasión y sentimiento por las cosas bellas.Armando Castro Pérez
Publicado Sunday, 4:48 pm

arangel re: 3 MAESTROS INSUPERABLES
Buenas noches.A proposito de maestros insuperables y de arte traigo a la conversación uno que para mi en las épocas del despertar de la humanidad marco una gran diferencia.... todos nos asombra la vida y la obra de esta personaje destacado del renacimiento italiano y uno de los genios más creativos y prolíficos de la historia.http://www.cossio.net/actividades/pinacoteca/p_02_03/leonardo.htmaquí algunos videos del maestro:http://www.tu.tv/videotag/videos-de-leonardo-da-vinci/renacimiento
Publicado Sunday, 10:57 pm

arangel re: 3 MAESTROS INSUPERABLES
Esta última página de los videos esta super interesante veanlos y me cuentan que les parecesaludos Angélica RangelDocente San Alberto
Publicado Sunday, 11:00 pm

AUTOEVALUACION MODULO IV Publicado por TECNOINFORMÁTICA , at 16:01, in

AUTOEVALUACION FINAL MODULO IV

¿QUÉ HE APRENDIDO?

Llego el momento final, con nostalgia pero con alegría puedo decir con propiedad que mi aprendizaje ha sido progresivo, interesante, y bien aprovechado.
He aprendido a utilizar herramientas como:
-Utilizar el correo y el msn como un medio de aprendizaje yahoo grupos
-La utilización de la wiki para crear redes de aprendizaje.
-El blog como medio para el seguimiento evaluativo, como portafolio electrónico.
-La wquest para la generación de contenido de larga y/o corta duración, o la utilización de miniquest, caza tesoros.
- Herramientas de comunicación de la webconference, plataforma en beta.
-La utilización de herramientas de comunicación asincrónica a través del chat grupal.
- Finalmente la simulación del curso virtual como seguimiento a lo planteado desde el principio del curso y los objetivos planteados por el tutor.

¿CÓMO HE APRENDIDO?

Con el interés personal y la oportunidad de seguir aprendiendo, con tiempo de conexión y tiempo fuera de conexión.
Y así como lo he manifestado desde siempre el diplomado y todo lo aprendido en los dos niveles han sido la oportunidad de aprender para replicar y ajustar en mi contexto laboral.

¿LECTURA OBLIGATORIAS Y LECTURAS COMPLEMENTARIAS?

En el desarrollo del diplomado de principio a fin he podido realizar lecturas correspondientes y asignadas por usted y otras que he complementado en búsqueda de google, por ejemplo el portal educativo EDUTEKA, BENED, entre otros. Al diseñar el curso virtual implemente la mayoría de herramientas de Tic´s utilizadas en el curso.


¿MIS DUDAS E INQUIETUDES?

Siempre han sido claras las instrucciones durante todo el proceso. No tengo dudas.


¿OTRAS CONSIDERACIONES?
Durante todos los módulos he aprendido y cumplido con las actividades asignadas en el curso.

MI AUTOCALIFICACIÓN SUSTENTADA

Mi calificación sustentada en Nueve (9. 0)

RESULTADOS Y COMPROMISOS

El resultado final presente el curso simulado virtual me permitió sumar los trabajos que venía desarrollando modulo a modulo. Y mi compromiso es poder compartir mi experiencia en mi trabajo y ajustarlo con niños y seguir avanzando en el modelo pedagógico en mi institución.

AGRADECIMIENTO

Quiero agradecer a usted profesor por su colaboración su apoyo y su interés como motivador de aprendizaje. Todo el tiempo.

EVIDENCIAS DEL DIPLOMADO Publicado por TECNOINFORMÁTICA , jueves, 3 de diciembre de 2009 at 8:41, in

CHAT GRUPAL MODULO 3 GRUPO 1TEMA:

Portafolio electrónico educativo como herramientas alternativas de evaluación, su aplicabilidad en los cursos del instituto o en otra institución, Sus vivencias con su blog portafolio.

HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN: Yahoo msn

PARTICIPANTES: correspondiente al grupo 1.Ruth Rodríguez FortunatoMónica García DuranAngélica Nohemy Rangel Pico.

RESUMEN DE LOS SUCEDIDO:

Inicialmente tuvimos dificultades que nos llevo a postergar el chat para el día sábado, el chat se desarrollo eligiendo el moderador, siguiendo la pauta y estilo establecido por nuestro profesor chaupart , comenzamos la conversación con la pregunta inicial; Portafolio electrónico educativo como herramientas alternativas de evaluación, su aplicabilidad en los cursos del instituto o en otra institución, Sus vivencias con su blog portafolio, la participación fue amena y colaborativa, se mencionaron aspectos como la definición del blog y portafolio electrónico como herramienta de seguimiento y evaluación , se analizo la importancia del blog como aplicación para docentes de educación superior y en otras áreas del conocimiento, también se hablo de las definiciones de portafolio electrónico, el papel del docente frente al uso del portafolio electrónico.

Conversamos acerca de las experiencias personales en la construcción del blog personal, desde saber cual su nombre y que contiene cada blog o que se busca desarrollar , viéndose como bitácora y portafolio electrónico, compartiendo los avances y alcances del blog, comentamos acerca de la construcción de la webquest y la miniquest, así como algunas técnicas o recomendaciones de uso de herramientas del.ici.us, google reader, programas de descarga como slideshare, que nos puede ayudar a buscar ejemplos de webquest y miniquest que fortalezcan el desarrollo de nuestras unidades didácticas que se están elaborando.

IDEAS PRINCIPALES DEL CHAT: Apreciaciones del portafolio electrónico como:

- Modalidad de evaluación y que su uso permite ir monitoreando la evolución del proceso de aprendizaje.

- Es el portafolio electrónico una posibilidad para docentes en temas metodológicos y de evolución.

- Es una estrategia diseñada para darse cuenta de lo que los estudiantes están aprendiendo

- El portafolio electrónico en el aspecto de evaluación es importante que lo retomemos pues en el uso de las tic´s se habla de las dificultades de evaluar a los estudiantes o usuarios en el caso del portafolio electrónico consideran ustedes que sea una estrategia que genere resultados valederos para docentes o tutores virtuales

- su origen proviene de la palabra portefeuille, la cual se refiere a cartera de mano para llevar libros o papeles en entornos educativos cual sería la mejor manera de utilizarla

- El papel del docente es súper importante y dependen el éxitos de todas estas herramientas aplicadas a la educación

-El portafolio Electrónico favorece el tener la información a la mano y en un debido orden, esto es lo que permite tener el concepto global de lo que se está enseñando u ofreciendo, definitivamente el papel del docente es importantísima pues es el guía del proceso, como cuando vamos por un sendero ecológico tenemos que llevar a quien conozca el camino y aunque el centro del aprendizaje es el estudiante no podemos dejar de ver que el docente es quien guía el proceso de manera colaborativa.

EXPERIENCIAS DEL BLOG BITÁCORA PERSONAL

- MÓNICA, llamó a su blog “ La Química”, con la intención de hacer un curso de química básica, comenzando con el concepto de la misma Química. Con las primeras tareas vinculé algunos enlaces que tienen manejado el concepto de manera textual y de imágen, luego he involucrado las lecturas que hicimos el módulo anterior.

- RUTH: menciona que su blog lo desarrollo sobre su trabajo fundamentado en la parte administrativa, pero el uso de estas herramientas requiere del docente mucha más dedicación y esfuerzo para hacer en seguimiento adecuado y que sea exitoso.

- ANGÉLICA: Mi blog se llama mundo curioso tic´s, la idea es construir un blog para apoyar a docente que estamos en el cuento de las tic´s en la educaciónCONCLUSIONES DEL CHAT:

- Hoy vimos que el portafolio es una herramienta para la labor educativa por cuanto permite varios tópicos dentro de la enseñanza, una es como una recopilación de información, otra como guía de trabajo, como un archivo de evidencia del trabajo realizado, un medio de comunicación con los estudiantes y por otro lado como un medio de evaluar al estudiante.

- el portafolio electrónico como herramienta tecnológica favorece el aprendizaje y los procesos de evaluación, la utilización del blog como bitácora o como portafolio electrónico que guarda la posibilidad de ponerle su propio estilo y producir u comentar o ser crítico, generando sociedad del conocimiento en la red social en entornos web social.

- El portafolio se puede utilizar en todos los niveles educativos y contextos educativos, siendo herramienta poderosa de seguimiento académico y sobre todo generando producción de conocimiento.

CONDICIONES DEL CHAT Duración: 9:30 am hasta las 10:25 Interferencias:El chat del grupo 1 se había programa inicialmente el día viernes a las 7:00 pm pero por dificultades tecnologías solo nos pudimos comunicar parcialmente, por tal motivo decidimos convocar chat para sábado 31 de octubre a las 9:00 am. Se llevo en total calma y disposición de parte del grupo, fue un éxito y una experiencias interesante de trabajo, compartir y discusión colaborativa.

DESARROLLO DEL CHAT

.angelica_rangel4: hola pueden ver lo que escriboMónica García Durán:

ahora si las veoangelica_rangel4: perfecto podemos comenzar

angelica_rangel4: elijamos el moderador

Ruth Rodriguez Fortunato:

listoRuth Rodriguez Fortunato: yoi propongo a angelica

Mónica García Durán: buensos días, estoy en mi casa

Mónica García Durán: acepto

Ruth Rodriguez Fortunato: yo estoy en mi oficina en la UIS

angelica_rangel4: yo estoy en mi casa

Mónica García Durán: bueno estamos cómodas para hablar de portafolio

Ruth Rodriguez Fortunato: bueno angelica quedo por unanimidad elegida como moderadora

Mónica García Durán: ok

angelica_rangel4: sigamos la estructura de chaupart empecemos hacemos pausas para leer lo que hemos compartido ok

Ruth Rodriguez Fortunato: listo

angelica_rangel4: la pregunta incial esta fundamentada sobre el análisis hecho del texto portafolio electrónico

Mónica García Durán: ok, comenzamos sobre alguna pregunta en particular sobre el tema

angelica_rangel4: es el portafolio electrónico una posibilidad para docentes en temas metodológicos y de evalución

Mónica García Durán: Leia que el portafolio según el creador, o el uso tiene su funcionalidad pero que en últimas es una recopilación de información

angelica_rangel4: trabajaremos desde las 9;26 hasta las 10:10 am para cumplir los 4m mts

Ruth Rodriguez Fortunato: Bueno yo estuve leyendo sobre lo que es un portafolio y dice que es un proceso de recopilacion de datos

Ruth Rodriguez Fortunato: que es una estrategia diseñada para darse cuenta de lo que los estudiantes estan aprendiendo

angelica_rangel4: el portafolio a pesar de verse en entornos virtuales nuevos para los docentes es una herramienta conocida para la educación

angelica_rangel4: si permite llevar un paso a paso construcción de evidencias

Ruth Rodriguez Fortunato: tambien encontre que es una modalidad de evaluacion y que su uso permite ir monitoreando la evolucion del proceso de aprendizaje

angelica_rangel4: este aspecto de evaluación es importante que lo retomemos pues en el uso de las tic´s se habla de las dificultades de evaluar a los estudiantes o usuarios en el caso del portafolio electrónic consideran ustedes que sea una estrategia que genere resultados valederos para docentes o tutores virtuales

angelica_rangel4: su origen proviene de la palabra portefeuille, la cual se refiere a cartera de mano para llevar libros o papeles en entornos educativos cual seria la mejor manera de utlizarla

angelica_rangel4: hola estan ahí

angelica_rangel4: compañeras

Ruth Rodriguez Fortunato: pues, yo no tengo experiencia en la docencia, pero creo que si se planea y se organiza unas buenas estrategia y se hace un seguimiento se puede tener un buen resultado

angelica_rangel4: monica usted que opina de lo que dice la compañera

ruthRuth Rodriguez Fortunato: compañeras, me disculpan cuando me demore, pero es que como estoy en la oficina tengo que atender a los estudiantes cuando lleguen aqui

angelica_rangel4: mónica se encuentra en chatangelica_rangel4: ok

angelica_rangel4: ruth no veo a mónica

Ruth Rodriguez Fortunato: no yo no la veo

angelica_rangel4: no la veo en msn

angelica_rangel4: que hacemos

Ruth Rodriguez Fortunato: pues siquiere sigamos nosotras

angelica_rangel4: si sigamos igual yo tengo las evidencias de anoche

Ruth Rodriguez Fortunato: y le mandamos a lo que hablemos aqui y que ella lo complemente

angelica_rangel4: si estoy de acuerdo

angelica_rangel4: bueno veniamos hablando de las bondades de portafolio electrónico

Mónica García Durán: aqui estoy de nuevo

Ruth Rodriguez Fortunato: que paso

angelica_rangel4: ok que bien sigamos

angelica_rangel4: si observan arriba puse dos preguntas monica las voy a repetir para que las pueda leer

Mónica García Durán: como a través de él llegamos a objetivos en la educación?

angelica_rangel4: este aspecto de evaluación es importante que lo retomemos pues en el uso de las tic´s se habla de las dificultades de evaluar a los estudiantes o usuarios en el caso del portafolio electrónic consideran ustedes que sea una estrategia que genere resultados valederos para docentes o tutores virtuales su origen proviene de la palabra portefeuille, la cual se refiere a cartera de mano para llevar libros o papeles en entornos educativos cual seria la mejor manera de utlizarla

Ruth Rodriguez Fortunato: angelica yo creo que el papel del docente es super importante y de el dependen el exitos de todas estas herramientas aplicadas a la educacion

angelica_rangel4: si definitivamente el uso de las tic´s dinamizan los procesos pero se requiere de la motivación e inciativa del docente por hacer muy bien su quehacer pedagógico

Mónica García Durán: Así como dice tener la información a la mano y en un debido orden, esto es lo que permite tener el concepto global de lo que se está enseñando u ofreciendo

angelica_rangel4: compañeras estamos conectadas las treas

angelica_rangel4: confirmemos si nos vemos

Mónica García Durán: Como dice Ruth, definitivamente el papel del docente es importantísima pues es el guía del proceso, como cuando vamos por un sendero ecológico tenemos que llevar a quien conozca el camino

Ruth Rodriguez Fortunato: si

Mónica García Durán: en la lista de contactos si las estoy viendo

angelica_rangel4: efectivamente aunque el centro del aprendizaje es el estudiante no podemos dejar de ver que el docente es quien guia el proceso de manera colaborativa

Ruth Rodriguez Fortunato: yo creo que si, es que yo segui escribiendo en la otra ventana

angelica_rangel4: ok paramos un minuto para ver lo que escribimos hasta ahora

Ruth Rodriguez Fortunato: listo

angelica_rangel4: pero rut nos ve a la conversación

Mónica García Durán: Cada uno pone su interés y su esfuerzo, es esto lo que debe ir plasmado en el blog, cierto

angelica_rangel4: ruth nos ve en la misma ventana

nMónica García Durán: No ves a Ruth?

Ruth Rodriguez Fortunato: si ya, mejor dicho yo estoy vuelta un 8 con todas estas ventas

angelica_rangel4: STOP

angelica_rangel4: Hasta el momento venimos compartiendo acerca del portafolio electrónico seria interasante como segunda parte de la conversación que hablamos de la experiencias de nuestro blog como un portafolio electrónico

Mónica García Durán: Mi blog lo llamé La Química, con la intención de hacer un curso de química básica, comenzando con el concepto de la misma Química. Con las primeras tareas vinculé algunos enlaces que tienen manejado el concepto de manera textual y de imágen, luego he involucrado las lecturas que hicimos el módulo anterior.

Ruth Rodriguez Fortunato: yo no tengo experiencia docente, yo trabajo en la parte administrativa, pero el uso de estas herramientas requiere del docente mucha mas dedicación y esfuerzo para hacer en seguimiento adecuado y que sea exitoso

Mónica García Durán: "Angélica, diculpa, aquí me está saliendo doble lo que escribo, a ustedes también?"

Ruth Rodriguez Fortunato: la verdad es que en mi blog, yo solo he hecho lo del primer modulo, me falta complementarla bastate

angelica_rangel4: MONICA no se preocupe aqui lo importante es que lo usted escribe se ve en la charla general

Ruth Rodriguez Fortunato: no a mi no

Mónica García Durán: Ah bueno!

angelica_rangel4: Mi blog se llama mundo curioso tic´s, la idea es construir un blog para apoyar a docente que estamos en el cuento de las tic´s en la educación

angelica_rangel4: tranquilas que la conversacion de las tres la tengo toda aqui

Mónica García Durán: Tu al igual que Rosa lo están dirigiendo a preescolar o tienes otro nivel?

angelica_rangel4: buenos como nos ha ido con nuestros blog, experciencia, expectativasRuth

Rodriguez Fortunato: en mi blog me falta hacer el enlace del video, porque no he encontrado algo bueno, mi blog lo estoy diseñando en la asignatura de tributaria

angelica_rangel4: no mi blog esta dirigido al uso de las tic´s como los software libre,programas para apooyo a las clases, en primaria o en cualquier nivel

angelica_rangel4: ruth el blog permite un ingreso de video desde youtube para colgar al blog

Mónica García Durán: Pienso que me ha ido bien y estoy aprendiendo sobre la marcha y como decia en mi lectura curioseando y dejandome llevar por la intuición.

angelica_rangel4: interesante, mónica su blog ayudara muchooo a docentes interesados en el estudio de la quimica no cree

angelica_rangel4: seria importante que despúes de terminar el diplomado que la dirección de blog me la regalen para leer sus trabajos

Mónica García Durán: Eso de poder bajar los videos es muy interesante y reduce el tiempo de trabajo, porque uno aprovecha lo que otros han hecho sobre el tema solo que lo mejora o lo ubica en un punto específico

Ruth Rodriguez Fortunato: si fue que tuve problemas con e internet y no he le he dedicado tiempo

angelica_rangel4: si definitivamente el uso del blog como bitácora, página personal o portafolio electrónico es favorable

Ruth Rodriguez Fortunato: ya empezaron a trabajar la wesquet

Mónica García Durán: Cuando terminemos, si, sería muy bueno porque 4 o 6 ojos ven mejor que dos

angelica_rangel4: si es importante

Mónica García Durán: Además que tiene una sección donde guardo la información base para mi y no se publica es solo de guía, y de ahí puedo seleccionar lo que voy a publicar o no

angelica_rangel4: mi webquest estoy en esas trabajando en mi detective quest

Ruth Rodriguez Fortunato: si el uso del portaforio promueve el control del aprendizaje permite conocer las destrezas de cada estudiante

Mónica García Durán: yo aún no se como lo voy a iniciar, aún lo estoy cabilando

angelica_rangel4: yo tengo claro que trabajare sobre una idea que vengo realizando desde el nivel paasado

angelica_rangel4: se trata del detectivo quest un personaje curioso que resuelve dudas y ayuda a encontrar lo perdido o da luz a quién lo necesita

Ruth Rodriguez Fortunato: parece que se desconecto monicaMónica García Durán: ya sabías como iba a ser este nivel?

angelica_rangel4: no solo que el nivel pasado propuse algo asi y ahora se dio la oportunidad de llevarlo a cabo con la herramientas webquest

Ruth Rodriguez Fortunato: este diplomado es mas exigente que el anterior, tiene mucho mas compromiso y hay que dedicarle mucho mas tiempo

Mónica García Durán: Vea que interesante, con la visión puesta en el camino.

angelica_rangel4: si es verdad el compromiso mayor

angelica_rangel4: monica cuentenos acerca de su seccion donde guarda la información como es eso

Mónica García Durán: Yo tendría también que tomar un tema de una clase o de una unidad y trabajarlo así bajo webquest.

angelica_rangel4: si la herramienta permite desarrollar la estrategias fundamentada en preguntas o en algo asi

Mónica García Durán: Está relacionado con Google reader, cuando abro hay una sección que se llama lecturas preferidas en el blog, a esta es que me refiero

angelica_rangel4: en la red hay buenos ejemplo de la webquest

angelica_rangel4: ha que bien buena estrategia excelente

Ruth Rodriguez Fortunato: si yo ya he estdo mirando algunos ejemplos

angelica_rangel4: del.i.ci.us puede servir

angelica_rangel4: si ruth hay muchas unidades didácticas sobre montaje en webquest

Ruth Rodriguez Fortunato: yo estoy guardando la informacion en delicius

Mónica García Durán: No he mirado ejemplos, tengo información sobre la parte teórica, el problema es ponerlo en práctica, creo que con tu sugerencia voy a buscar un ejemplo que me focalice

Ruth Rodriguez Fortunato: las lecturas estan muy claras

Mónica García Durán: qué es i.ci.us?

angelica_rangel4: si vale la pena por ejemplo hay un programa que se llama slideshare

angelica_rangel4: este programa por ejemplo se abra la cuenta y este le permite bajar todas las miles de presentaciones en ppt y aqui se pueden ver muhos ejemplos que orienten el trabajo

Mónica García Durán: Yo me afilié a slideshare, lo utilicé al principio, pero no lo he vuelto a utilizar. Voy a volverlo a ver.

angelica_rangel4: monica del.i.ci.us es una herramientas de internet por ejemplo es como un favoritos que tiene internet explorer pero para guardarlos en la propia cuenta en internet se va guardando las direcciones que nos interesen

Ruth Rodriguez Fortunato: la wesqueq la podemos trabajar desde word?

angelica_rangel4: es bueno muy bueno además que permite subir los trabajo que uno haya hecho por ejemplo yo subi uno que monte sobre la web 2.0 a quién le interese se llama la web 2.0 nos pertenece lo monte de varios lados y le puse un toque personal }

Mónica García Durán: es como parecido a delicius o misfavoritos, cierto?

angelica_rangel4: hay que montarla entiendo a la wiki yo no he visto si la wiki permite adjuntar archivos

angelica_rangel4: si exáctamente es lo mismo pero en internet con la ventaja que no se tiene que tener el pc guardandolo por siempre sino que desde cualquier pc porque se guardan en la red

Ruth Rodriguez Fortunato: si solo que usted la puede abrir desde cualquier computador, no necesita estar en el suyo

angelica_rangel4: si efectivamente

Mónica García Durán: es de uso más amplio y más recursivo

angelica_rangel4: buenos compañeras son las 10 y 15 vamos terminando seria bueno cerrar el chat con una conclusión

angelica_rangel4: si efectivamente

Ruth Rodriguez Fortunato: si angelica, entonces usted sube el chat

angelica_rangel4: listo pero tengo una pergunta entiendo que se debe subir tal cual como esta en la wiki

angelica_rangel4: copiar y pegar

Mónica García Durán: Hoy vimos que el portafolio es una herramienta para la labor educativo por cuanto permite varios topicos dentro de la enseñanza, una es como una recopilación de información, otra como guía de trabajo, como un archivo de evidencia del trabajo realizado, un medio de comunicación con los estudiantes y por otro lado como un medio de evaluar al estudiante.

Ruth Rodriguez Fortunato: si pero me imagino que hay que hacerle como una introduccion sobre el tema y colgar el char

Mónica García Durán: En cuanto al blog personal de cada cual, lo estamos haciendo con la intención que sirva de guía para otros, en el área que estamos desarrollando, para adquirir destreza o conocimiento sobre el área.

angelica_rangel4: el portafolio electrónico como herramienta tecnológica favorece el aprendizaje y los procesos de evaluación, la utilización del blog como bitácora o como portafolio electrónico que guarda la posibilidad de ponerle su propio estilo y producir u comentar o ser critico, generando sociedad del conocimiento en la red social en entornos web social.

Mónica García Durán: Angélica tu podrías por favor enviarme una copia de todo esto a mi correo, aunque lo mandes al Wiki, graciasRuth

Rodriguez Fortunato: El portafolio se puede utilizar en todos los niveles educativos

angelica_rangel4: claro que si les mandare a las dos la copia del subido

Ruth Rodriguez Fortunato: listo angelica, muchas gracias

angelica_rangel4: si en todos los niveles básica,media,tecnica,profesional e interesado

Mónica García Durán: Gracias eres un amor, otra cosa podemos seguir conversando sobre la mini webquest más adelante, antes de la entrega?

angelica_rangel4: por supuesto en lo que les pueda colaborar para eso estamos

Mónica García Durán: bueno, qué nos queda haciendo falta?

Ruth Rodriguez Fortunato: gracias yo tambien las estare molestando, porque yo no tengo ni gota de expeciencia en docenci

angelica_rangel4: estaremos conectadas ruth en lo que pueda colaborarle con mucho gusto

Mónica García Durán: Gracias, y que Dios las bendiga, un abrazo y quedamos QAP

angelica_rangel4: finalmente compañeras quiero agradecerles su paciencia, su interés y dedicación para lograr esta tarea, buen día y muchos éxitos para las dos. fuen un gusto trabajar con ustedes.

Mónica García Durán: Lo mismo digo! esperemos que la próxima podamos trabajar sin contratiempos

Mónica García Durán: Bye Bye

Ruth Rodriguez Fortunato: gracias, que descanseMónica García Durán abandonó la conferencia.angelica_rangel4: bye bye

AUTOEVALUACIÓN MODULO III Publicado por TECNOINFORMÁTICA , domingo, 15 de noviembre de 2009 at 22:00, in

AUTOEVALUACIÓN DEL MODULO III

A PARTIR DE MI PARTICIPACÓN EN EL MODULO 3 PUEDO COMPARTIR LAS SIGUIENTES APRECIACIONES:

¿QUÉ HE APRENDIDO?

Desde la autoevaluación del modulo anterior hasta ahora ha sido un trabajo súper interesante, la utilización de herramientas tecnológicas que poco a poco han tomado forma para el desarrollo de mis actividades académicas y pedagógicas, sobre todo veo que el tutorial que he venido preparando va tomando forma con todas las aplicaciones y utilización de herramientas tecnológicas, blog como portafolio electrónicos, la wiki como espacio de discusión y compartir colaborativamente, el diseño de la webquest, y ahora finalizar con la construcción del curso, realmente como le decía profesor desde el principio todo guarda coherencia y lo más importante me invito a construir una propuesta consolidada en un tema apasionante para mí como es la web 2.0, la inteligencia artificial y la web 3.0.

Mi motivación y realmente voy a extrañar el diplomado, muchooo.

Voy a mencionar algunas de las muchas cosas que he aprendido este modulo:

-Inicialmente parto de la utilización del blog como portafolio electrónico generando este espacio de conversación persona bidireccional (docente-estudiante) y la oportunidad para aprender de la retroalimentación de usted como docente.

-En el trabajo desarrollado y la utilización de la wiki, me ha permitido recibir comentario positivos que me ayudan a crecer y mejorar los resultados y productos de -trabajo, el poder compartir conceptos y textos, ideas personales y recibir críticas en los resúmenes ha sido favorable.

-Utilizar herramientas nuevas en BETA para la realización de webconference sobre la plataforma Beta en Flash. Fue una experiencia interesante y útil para nuevas oportunidades en mi trabajo.

-Uno de los aspectos que más disfrute fue la realización de la webquest, el ir a la búsqueda bibliográfica, el intentar descargar el software php webquest, porque me parecía que las plantillas que ofrecía eran más atractivas que el gestor de proyectos de eduteka, pero finalmente de mucho intentarlo decido montar todo en el gestor de proyectos de eduteka, aunque he venido desarrollando algunas propuestas en mi espacio de EDUTEKA.

-La búsqueda de información en la web me recordó y me motivo a darle forma a la historia del detective wquest para resolver un caso que venía dejándolo pendiente desde el diplomado nivel anterior, si usted recuerda profesor esta era una de mis ideas y me alegra enormemente que lo haya logrado.

-Otro de los ejercicios interesantes en el trabajo de modulo fue la realización de chat grupal que nos invito a reunirnos a buscar espacios para conversas sobre “El portafolio electrónico como evaluación alternativa” y compartir los avances de la webquest y una que otra recomendación de nuestros trabajo. Fue interesante porque se generó espacios diferentes y de conocimiento del grupo inclusive acercándonos en los entornos virtuales, con mi grupo nos divertimos tuvimos algunos problemillas de comunicación que se solucionaron rápidamente, la experiencias podría decir que fue exitosa.

-La búsqueda de información para tener presente al momento de subir la webquest y hacerla de la mejor manera, sin que se me pasaran algún detalle, el desarrollo de la misma al momento de subirla pese a las dificultades de internet que no dejan de presentarse, la lectura de ejemplos y aplicaciones sobre temas de webquest o miniquest, teniendo claro de mi parte qué el ejercicio a desarrollar correspondía a una webquest.

-Otro de los aspectos en el cual me prometí trabajar en este modulo y que lo cumplí era mantener el blog actualizado e ir dando forma al curso virtual. .

-Además la participación activa en los espacios virtuales presentes en el DIPLOMADO, a pesar de las dificultades de ingreso a moodle, hasta que logramos obtener un nuevo código y poder acceder a moodle, (a propósito muchas gracias por su gestión de administrador de la plataforma) pues logre ingresar nuevamente a moodle y así poder enviar mi trabajo, el seguir participando activamente en mi blog, en los sitios de discusiones de la wiki ya sea como participante de la wiki o compartiendo datos curiosos por medio de cafecitos virtuales.

y finalmente con la firme intención de aportar a este trabajo colaborativo y con deseos de ofrecer ayuda a quién lo necesita y sobre todo aprender de cada uno de mis compañeros y tutor.

¿Cómo he aprendido?

Durante este modulo mi aprendizaje en el modulo del diplomado ha sido favorable porque busco permanentemente ingresar y permanecer conectada el tiempo que sea necesario para alcanzar mis objetivos, y por otro lado todo aquello que busco o encuentro de información está siempre enfocado en la utilización de herramientas que ayuden a mejorar mi desempeño y la entrega de mi trabajo, mi tiempo y mi actitud y aptitud de trabajo frente a mis compañeros, tutor, pero sobre todo conmigo misma.

Finalmente puedo decir que me siento satisfecha con la participación del modulo, frente a mi trabajo y desarrollo de las actividades propuestas para esté modulo. Así como el diplomado en sus dos niveles.

Lecturas obligatorias y recomendadas

He tenido muy encuentra las lecturas y he tenido la oportunidad de indagar un poco más sobre el tema dando apreciaciones a compañeros así como algunas orientaciones por ejemplo páginas como EDUTEKA que ofrecen alternativas para la elaboración de matrices, o los gestores de proyectos, como la utilización del software cmap tools, o php weqbuest , realmente siento un gusto especial por aprender y leer un poco más allá buscando siempre presentar un trabajo bien hecho.

a continuación presente otras lecturas que aportaron en proceso de formación del modulo 3.

http://www.atriumlinguarum.org/pdivulgacion/files/cruzdiazmildred.pdf
Documento que habla sobre la utilización del portafolio electrónico como estrategia de evaluación formativa de mildred Cruz, Cecilia Guillermo documento de la universidad autónoma de Yucatán.

http://www.ub.es/mercanti/comunicaciocast.pdf documentos que menciona la utilización del portafolio electrónico en entornos semipresenciales y aprendizaje por problemas. Proyecto Casrpe Tiki.

http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n32/2.pdf documentos en pdf que favorece las posibilidades para los docentes. Como herramienta de seguimiento y valoración.

PORTAFOLIO ELECTRÓNICO: POSIBILIDADES PARA
LOS DOCENTES. Mª Paz Prendes Espinosa pazprend@um.es Mª del Mar Sánchez Vera
mmarsanchez@um.es Universidad de Murcia (España)


La utilización de matrices de valoración de eduteka herramienta que invita a la utilización de las rubricas para la construcción de matrices de evaluación a partir de desempeños y competencias, software que permite diseñarlos por completo o modificar los existentes.
http://www.eduteka.org/MatrizValoracion.php3


http://www.eduteka.org/TutorProyectos.php
GESTOR DE PROYECTOS, este ofrece un manual en pdf para descargar y aprender a utilizar el gestor de proyectos para elaborar webquest o diversos proyectos de tipo educativo. http://www.eduteka.org/pdfdir/GestorProyectosManual.pdf

¿Mis dudas e inquietudes?

Hasta el momento todas mis inquietudes las he podido expresar en el momento en que las requiero teniendo respuesta de su parte, muchas gracias por eso también,

¿Otras consideraciones?

Siento que he cumplido de corazón todas mis actividades, siempre con actitud de aprendizaje con todos estos aportes interesante que nos genera a través del diplomado.

Mi auto calificación sustentada es : 9.0

Mi tarea pendiente:

Sigo atenta en el trabajo del curso, para ser presentado en moodle. Teniendo en cuenta la coherencia del trabajo hecho de principio a fin.

¡Qué interesante es el diplomado ¡ si que se aprende…


Muchas gracias por generar motivación constante en sus estudiantes. Disfruto la oportunidad de aprender…



Gracias


Angélica Rangel
Docente San Alberto.

Documental Historia - Leonardo da Vinci Publicado por TECNOINFORMÁTICA , at 20:06, in

SABIAS QUE...

LA GRAN MISIÓN Publicado por TECNOINFORMÁTICA , at 19:04, in

WEBQUEST ELABORADA POR ANGÉLICA NOHEMY RANGELTRABAJO DESARROLLADO PARA: Estudiantes de grado 5°Edades: 10 a 11 añosÁrea: informática En el siguiente enlace podras darle clic y encontrar la webquest el gestor de proyecto de EDUTEKA.


http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/1648


EL detective wquest ha sido llamado para una valerosa misión encontrar al señor WEB 2.0ya que hay una gran preocupación en la humanidad porque la era de la inteligencia artificialha llegado y la web 2.0 no ha sido conocida por todos los usuarios,Wquest tiene una gran tarea y es encontrar al señor web 2.0 y darle a conocer a todos loscibernautas las maravillas que puede llegar a realizar, a conocer todas las herramientas conque cuenta y puede utilizar por el bien de la educación en el mundo…La gran consigna es:“Las instituciones los usuarios y los tutores debe conocer y utilizar la web 2.0 y así mejorarel aprendizaje y la educación”Presentación del detective más famoso de la sociedad del conocimiento.

El detective WQuest experto investigador reconocido por la utilización de herramientas deaprendizaje online cuyos casos pueden desarrollarse y resolverse en tiempos cortos(1 sesión de clase) en tiempos largos (1 mes) ,entre las característica que lo identificany lo hacen atractivo se encuentra el pensamiento creativo, crítico la resolución de problemasy la enunciación de juicios, Análisis y juicios. En busca del señor web 2.0… para encontrar las pistas debe seguir este caminodebe pasar por el siguiente proceso acercarte a la Introducción cumplir con algunastareas y utilizar algunos recursos realiza paso a paso el proceso participar de la evaluación elaborar la conclusión… y lo más importante tú haces parte del equipoinvestigador, adelante ayuda al wquest a encontrar la respuesta QUIERES AYUDARNOS….

La tarea consiste en ayudar al detective resolver estas dudas y poder así encontrar respuesta a laspreguntas y así poder encontrar al señor web 2.0 y mostrar todas las ventajas que ofrece.

TÓPICO GENERATIVO: ¿PODRÁ EL DETECTIVE WQUEST ENCONTRAR AL SEÑOR WEB 2.0 EN LA ERA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICAL?PASARA A LA HISTORIA.


-¿Cómo nació la web 2.0? Conoces las diferencias de la web 1.0 y la web 2.0


-¿Qué más nos ofrece la web 2.0?


-Consideras que estamos en la era de la inteligencia artificial


-¿El futuro de la web 2.0 sera la 3.0?


-¿Estamos preparados para la web 3.0 si ni siquiera se ha logrado entender el mundo de la web 2.0?


-¿La web 3.0 se ha considerado la nueva web social?


-¿Consideras que las herramientas que ofrece los desarrollo de la web 2.0 son importantes para la educación?


-¿Qué utilidades tiene la web 2.0 para la educación que ofrecerá la web 3.0

A partir del tópico Generativo desarrollaras las preguntas secundarias que guiaran el proceso de las tareas y recursos que sigue el detective wquest. TÓPICO GENERATIVO. ¿PODRA EL DETECTIVE WQUEST ENCONTRAR AL SEÑOR WEB 2.0 EN LA ERA DE LA INTELIGENCIAARTIFICAL? PASARA A LA HISTORIA.


VISITA LA SIGUIENTE DIRECCIÓN Y CONOCER LAS TAREAS Y SUBTAREAS PARA RESOLVER ESTE CASO TAN IMPORTANTE.


http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/1648



EVALUACIÓN



Dando click al siguiente enlace podras ver el modelo de evaluacion en la matriz rubistar sobre el tema


http://www.eduteka.org/Rubistar.php3